相约菊潭

相约菊潭

——–往事并不如烟

二十余年如一梦,大江流月去无声。

七月十日晚,湍河之滨,内乡东湖大酒店,灯火辉煌。

欢言得所憩,美酒聊共挥。

二十多年前的同窗,四十多位已届不惑之年的中年人,相约在菊潭会面。

放下了平日的矜持、内敛、沉寂,放下了平日的喧嚣、琐事、俗务,放下了平日的机心、烦恼、忧愁。不管什么身份、地位,此刻,时光倒流。这一特殊的群体穿越到了二十年前的稚气未脱的学子时代,在一起尽情酣宴。厅内,觥筹交错之声,起坐喧哗、你来我往举杯的,络绎不绝。

宴散时,已繁星满天,然意犹未尽。大家同赴县城一隅的KTV。包间内,昔日的文艺范儿又活跃在舞台上。台上,灯光闪烁处,醉舞偏偏,歌声扬起,时而顿挫苍凉、时而婉转嘹亮,激荡着台下每一位的心弦。

欢歌、醉舞,狂欢,让我想起了晏几道的一首《鹧鸪天》:

彩袖殷勤捧玉钟,当年拼却醉颜红,

舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。

从别后,忆相逢,

几回梦里与君同,今宵剩把银釭照,

犹恐相逢是梦中。

这首词写与情人久别重逢的醉舞情景,歌唱到摇不动手中的纸扇,舞跳到月亮西斜。相逢后还怀疑是在梦中。作者是丞相晏殊之子,以措辞婉妙,独步一时,黄庭坚称他为“情痴”说他“人百负之而不恨”。

我欣赏他,在于他心中永远珍藏着一份纯净的美好,世事纷繁,何必在意别人的是与非。

我欣赏他,在于他平等相待,尊重佳丽,珍惜友人,尤其在他那个女权沦丧的朝代。

卡间内,如展翅鸿鹄,脱缰野马,人人心灵自由舒展,人人感情热烈奔放。还有什么比他乡遇故交更让人心醉呢?

第二天,上午,阳光闪烁,绿树掩映。

一行人回到了阔别二十余年的南阳二师校园。女生寝室楼依然,教学楼改为寝室楼,依稀可辨,其他都面目全非。显然是物非,人亦非。

坐在林荫道下,教室里一起读书、欢笑,教室外,一起漫步、追逐,黄水河里的浮沉、吟啸,昔日一幅幅美丽的画面流过眼前。还有那一张张纯情的、美丽的笑脸,如清风、明月、如花、如音乐、如梦境。他们其中的一张婉然笑靥,也许我们曾倾慕过、甚或追逐过,于是,温馨、甜蜜、青涩的感情涌上心头。那曾经表达过的,忘我追逐的,或一直珍藏心间的初次倾慕,都往往能让我们铭记一生,它带给我们的是永生永世的怀念与甜蜜。

其次,我们又游历了天下第一衙——内乡县衙。

大门的一副对联是“治菊潭,一柱擎天头势重;爱郦民,十年踏地脚跟牢。”根据内容判断,此联应是建衙的县令所撰写。上联形象的说,一个县令关乎全县的命脉,表现了自己的责任感,和担当精神,下联体现了儒家以民为本的爱民情怀。我们普通人也如此,不计较、敢担当、把小事当大事做。

内乡县衙处处,细细流淌着勤政、爱民、躬身自省的为官文化。

难忘的还有那棵默默伫立千年的桂花树,他在昭示着我们这些碌碌的凡夫俗子,默默奉献,静能生慧。

我是一位地道的农民,我是一位“江湖夜雨十年灯”的漂泊旅人,对人生有艰辛的体会。

行走人世间,万丈红尘中,人总会经历风风雨雨,坎坎坷坷,困扰之时,不要忘了,历久弥新的同学情谊,是我们安顿灵魂、洗却疲惫的最好归宿。

时间永恒,劳生有限,希望我们能放下精神负担,且行且珍重。

感谢内乡的小伙子们不畏苦、不畏难的慷慨,感谢杨老师、刘老师的加入,感动身负重任仍前来赴约的同窗。

让我们期待着下一次相拥。

绝美的寒食,绝美的诗

绝美的寒食,绝美的诗


邓州 赵建刚


在古代,清明节前一天或后一天为寒食节。到了这一天,禁止生火做饭,家家一日三餐都吃冷食。寒食节,也是百姓最高兴地一天。人们纷纷走出家门,到街头、溪畔、山野,去赏花,踏青,郊游,渴饮泉水,饿食干粮,抛却一切俗务烦事,尽兴尽情的赏玩春天的旖旎风光。寒食节真称得上是一个诗意的、浪漫的,绝美的节日。


说道寒食节,不能不提到唐代诗人韩翊的一首七绝《寒食》


春城无处不飞花,


寒食东风御柳斜。


日暮汉宫传蜡烛,


轻烟散入五侯家。


诗人用细腻的笔法,为我们描绘了一幅暮春的画面:京城中,落花纷纷;皇宫内,婀娜的柳枝,参差披拂。黄昏时,中官们忙碌着,依次分发蜡烛,于是,缕缕轻烟,袅袅散入五侯之家。


这首诗被文学史家木心先生推崇备至,称其具有大唐气象,好在纯记印象,不发主见,而含义似颂似刺,韵节,色调,气象浑然一体。


为什么说它似颂似刺呢?表面上看,春天的京城,落英缤纷,一切都沉浸在静美的气氛中,是赞颂。而实际上,更容易让人联想到,诗歌是在讽喻。如其不然,作者为什么用“汉宫”“五候”而不用“皇宫”“王侯”等词呢?原来,这两个词是有来历的。西汉时的桓帝,大肆分封宦官、外戚,同日封五位宦官为侯,因此称为五侯,这也是汉朝衰弱的主要原因。到了诗人生活的唐朝,也同样出现了这样极端的提拔方式,擅用宦官为官。诗人借汉朝典故来讽喻当朝的弊政,就不言而喻了。


另外,寒食节里,家家不能生火,而皇宫里却可以得到皇帝恩赐的蜡烛,这本身就是绝妙的讽刺?要求庶民做到,皇室为什么置身事外呢?


此诗妙在不着一个“劝”字,而尽得风流,给人以无限的遐想。古代的诗歌有很大的社会影响,如今天的流行歌曲,凡是有水井的地方,就有人吟唱。据说,当时的皇帝知道此诗后,也赞叹不已,派人寻找诗的作者。


诗不仅可以言情,言志,还可以言事。并且让人在平和的气氛中醒悟,明白道理,不失为一种美好的境界。


今天是清明假期后的第一天,我也希望像古人那样带上零食,四处漫游,可惜不能做到,真是很遗憾。

隐居以求志,人龙并古今

隐居以求志,人龙并古今


——春游南阳武侯祠


邓州 赵建刚


暮春时节,天上飘洒着无边丝雨。路边,如茵的绿草上,挂着一层层露珠,两旁的树木在雨里静默着,没有脱去鹅黄底色的新叶,经过雨水的浸润显得更加清新、洁净、青翠。雨帘下,一切都那么恬然,祥和。在这如诗行般的日子里,凭吊武侯祠,别有一番神韵。


武侯祠,位于南阳西南的一个缓缓隆起的高坡——即卧龙岗上。是三国时期著名政治家诸葛亮躬耕南阳的纪念地。据史料记载,诸葛亮病逝于五丈原后,魏国的南阳郡守黄权不胜感慨,于是,为他修建了祠堂。


来到卧龙岗下,一座四柱三门,石柱冲天,气势雄伟的大理石质的牌坊便赫然映入眼帘。牌坊又叫牌门,是明朝时期,为宣扬武乡侯的道德风范而修建的。上面正中刻着“千古人龙”四个大字,字体遒劲、沉毅。坊四周的饰物,雕刻精美,生动别致。


拾级而上,跨进大门,顺着甬道往前走,穿过刻有“三代遗才”的第二道牌坊,走过镌刻着郭沫若先生题写的“武侯祠”的古朴壮观的山门,大拜殿就出现在我们的眼前。


大拜殿是武侯祠的主要建筑之一,画梁雕栋,碧瓦飞甍。前面的香炉上,烟雾缭绕。两边各有一颗千年松柏,霜皮溜雨,拔地而起,直插云霄。大殿面阔五间,长和宽大约都在十五米左右。店内诸葛亮雕像端坐正中,身披鹤氅,羽扇纶巾,彩绘适度,神态儒雅,栩栩如生,颇有一代名相之气度。殿外,檐间,廊柱上,高高低低,挂满了匾额、楹联,使人目不暇给。


这一个个匾额,一幅幅对联无不包含着一个个耐人寻味的故事。


大殿正门悬挂的是清朝道光年间南阳知府顾嘉蘅撰写的对联:


心在朝廷,原无论先主后主;名高天下,何必辨襄阳南阳。


顾嘉蘅,是湖北宜昌人。当时,湖河两省为争夺那个地方是诸葛亮的真正的躬耕地,官司一只打到了翰林院,顾嘉蘅既不能得罪南阳的地方乡绅,又不敢得罪父老乡亲,就撰写了这一幅妙联,来平息争执,不失为一个好办法。


五十年代,时任中央委员的胡耀邦到卧龙岗参观,看到顾嘉蘅的对联后,又即兴创作了一幅:心在人民,原无论大事小事,利归天下,何必争多得少得。后来,任总书记的他再次来到南阳,又亲笔书写了此联,与大家共勉。胡书记任职以来,走遍大半个中国,勤政为民,全国大部分县市都留下了他的足迹,这幅对联堪称他一生的光辉写照。


大殿右边的廊庑里,存放着武侯祠的镇馆之宝,“宋代的抗金名将岳飞书写的前后《出师》表碑刻”。


据记载,宋绍兴八年八月,岳飞统军路过南阳,到卧龙岗拜谒武侯,时逢天阴大雨,遂宿于武侯祠内。入夜后,雨声潇潇,他细看了祠内赞颂诸葛亮文治武功的文辞、诗赋。往昔,诸葛亮君臣风云际会,坦诚相见的情景又浮现眼前,想到今朝的局势、处境,不仅思绪万千。于是,挥泪走笔写下了出师二表,以表心迹。于今,各处的拓片皆来自于这里。碑文用行书写出,笔画遒劲流畅,似有千钧之力蕴于其中。廊庑的两边镶嵌着明朝开国皇帝朱元璋赞扬岳飞书法的匾额,上面写着“书如其人”四个大字。


大殿后面屹立着宁远楼,又叫清风楼。相传为诸葛亮藏书、弹琴、凭栏远眺的地方。是祠内最高的建筑。下层檐柱林立,上层围栏护阁,整座建筑巍峨庄严,气势恢宏。


武侯祠共有三进院落,沿着中轴线,参观中间的院落后,可以左转,参观道房院。也可右转,游览三顾祠。祠内是为纪念刘备三顾茅庐时修建的一系列建筑。有拴马亭、古柏亭、诸葛庐、躬耕亭、关张庙、三顾堂。其中,诸葛庐自古就是卧龙岗的胜景,现在是南阳市的标志性建筑,茅庐呈八角形,顶覆茅草,周匝回廊环绕,门窗雕阁相连,素雅美观。前后也挂有匾额、楹联。相传这里是诸葛庐隐居时的栖居地。唐代刘禹锡曾留下“南阳诸葛庐,西蜀子云亭,何陋之有”的名句。以称赞诸葛庐的安贫乐道精神。隐居时如此,入相后也如此。他曾在奏表中写道“臣死之日,不使内有余帛,外有赢财,以负陛下”。等他死后,正如其所说。后人居此撰如下对联:长遗恨终前未能上慰先主,下济苍生;最可敬身后不使内藏余帛,外有赢财。古代先贤能厉行节俭,想到今天的光盘行动,想到优良传统的丧失,丧失了自律,能不感到惭愧吗?


茅庐右边的古柏亭边,相传原来有诸葛亮亲收栽种的一棵古柏,古人建亭以示纪念。这里曾留下胡锦涛主席游览时的一段佳话。08年胡主席来到古柏亭,看到后墙有一道很宽的裂缝,环视四周说“这是地基下陷所致,要尽快修复。”现已修葺完毕。


此外,躬耕亭的画像、关张殿的对联都给我留下了深刻的印象。我原以为诸葛亮是一位风神潇洒的儒生形象,谁知却是长得高大、膀阔、体胖。历史教科书的诸葛亮画像就来源于此。关张殿的对联依据两字立骨,是关羽的写照,饶有趣味:师卧龙,友子龙,龙师龙友;兄玄德,弟翼德,德兄德弟。


濛濛细雨中,置身武侯祠,仿佛浸润于浓浓的人文、文化气息之中。一块块匾额,一幅幅楹联,和那数不尽的碑刻,如一股股水流缓缓从我心头流过。我相信,那些古代先贤,近代俊杰的赞美之词都是出自肺腑。康德曾经说过,世界上能让我敬畏的唯有天上的星星和我心中的道德法则。诸葛亮能让千古敬仰的不就是他心中的道德法则吗?

不让梦想随风而逝

不让梦想随风而逝


邓州 赵建刚


这是一个真实的故事。


在英国有一位退休教师,名叫布罗迪,在整理楼阁上的的杂物时,发现了一叠发黄的旧作业本,它们是小学某班的作文练习。他很庆幸这些作业躲过了战火的浩劫,在楼上静静躺了50年。


作文题目颇耐人寻味:《未来我是——》,全班31个孩子,有31个梦想:有想当总统的、想当内阁大臣的、想当将军的、想当教师的。


布罗迪突然萌生一个想法:把本子重新发到每一位同学手中,让他们看看50年前的我是否实现了当年的梦想。他在报纸上刊登了一则启事。不久,一封封带着问候,带着感动的来信纷纷寄到了布罗迪的手中。他们当中有功成名就的学者、企业家等,但更多的是普普通通的人。


一年过去了,布罗迪手中只剩下了盲童戴维的作文本,戴维的梦想是当一名内阁大臣,因为在英国历史上,还没有盲人进入内阁的先例,他要创造历史,正当布罗迪猜测着各种可能时,他收到了英国内阁教育大臣的来信:我是戴维,感谢你还保存着我的梦想,我已不需要那个本子了,因为从那时起,我的梦想就刻在了我的脑子里,我没有一天放弃过,50年过去了,我实现了那个梦想。


我想通过这封信告诉大家,只要不让年轻时美丽的梦想随风而逝,成功总有一天会出现在你面前。


布罗迪老师是了不起的,他在盲童幼小的心灵上播撒了理想的种子。戴维也是了不起的,他保持住了梦想,并能不懈追寻,直至实现梦想。


梦想是神圣的、美丽的。


中华民族是一个追梦的民族:夸父追日、精卫填海、愚公移山,这些古老的神话的魅力,在于它体现了人类的梦想、追求、信心、希望。


我们每一个人心中都应有梦想,如一缕阳光常温暖着我们,激励着我们。尽管前行的路有荆棘、坎坷、有风霜、雨雪,但我们的脚步是坚定的,因为我们有梦想。我们辛勤的播种着,耕耘着,因为我们相信岁月,相信种子一定会在条件适宜的情况下萌芽、开花、结果。


萧伯纳说过:人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。只要我们喜欢,那就有价值,就有必要把梦想保存在自己的心底。


正如王国维所说“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”应是有梦的境界,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”是追梦的过程。“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”是成功不期而至的境界。


不在年轻时让梦想随风而逝,就意味着行动、意味着付出、意味着艰难的跋涉。意味着总有一天我们会实现心中美丽的图景。

送君勿忘我,聊赠一枝春

送君勿忘我,聊赠一枝春


学校离家远,我们几位老师中午在学校一起吃,轮流做饭。同样的面食,却天天能吃到不同的风味,别有一番情趣。


校园四周是一望无际的麦田,饭后,我们便一起徜徉于田野里的沟畔、小路间。今年闰四月,春天来得迟,节令虽已过了惊蛰,可东风依然料峭,瑟缩的枯黄断草又平添了丝丝寒意。刚刚返青的麦苗如地毯,一块块铺向天边。不远处,时时有黑白相间的鹊鸟掠过。


忽然,眼前出现了一朵朵细碎的紫色小花,绽放在一丛丛碧绿的叶片间,近前细看,有四片花瓣,中间的花蕊呈白色,一只蜜蜂在上面匆忙的来往穿梭。显然花朵太轻,托不住蜜蜂,它只好上下翻飞。


这是传说中的紫罗兰吗?可是嗅不到它的芳香。


同伴说:“这是勿忘我,很普片的一种花”。名字是很熟悉,可是花朵我却是第一次看到,尤其是开在这寂寞的被人遗忘的僻壤角落。这时,各种草还在泥土中积蓄力量,未敢探出脑袋,柳树叶还没有绽出绿苞,勿忘我却首先舒展了自己的生命。


星期天,到了县城想看看梅花,结果只发现了几株刚刚打苞的红梅。也许,勿忘我是迎来春光的第一枝花。尽管它是那样的弱小,那样的不起眼,那样的容易被忽略,但他不放弃,不沉沦,不也同样拥有整个春天吗?


在平凡的生活中,只要有从容的心态,也能发现如清晨露珠般的清新的美,也能咀嚼出幸福的滋味。


多么美丽的紫罗兰,我愿送君勿忘我,聊赠一枝春。

春天里的回眸

春天里的回眸


邓州市 赵建刚


对于我来说,2011年是不平凡的一年。因为这一年我结识了校讯通,开始了读博、写博的旅程。我加入了河南教师读书会,开始深度阅读,走向了研究教育教学,探寻其规律、本真的艰难的历程。回望来时路,感慨良深。


一穿越传统文化,与经典同行。


告别了曾经的散漫、无目的的,肤浅的、表面滑行式的感性阅读,开始真正让自己沉下去,穿越经典,对话古人,进行真正的知性阅读。


《论语》《孟子》《道德经》《文心雕龙》《唐诗》《宋词》放在案头、枕边,摘抄出主要内容,在每一个清晨、每一个黄昏,在每一次上课前,每一次下课后,涵咏经典名句、名段、名篇。品味感情、体悟内含。丰富自己的知识,涵养自己的性情,浸润自己的灵魂。读“不义而富且贵,于我如浮云,”让我远离世俗,看淡了名利;读“其为人也,发愤忘食,不知老之将至云尔,”让我知道了什么是乐,什么是人生;读“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归,”让我明白了教育的本真,是人人悦纳自然,诗意栖居,拥有幸福人生。


我认为,小学生不接触论语中的经典名句,是一种遗憾。


鉴于此,我积累一些适应学生生活,有利于学生健康成长的句子作为自己的校本课程内容,让学生诵读。如:“四海之内,皆兄弟也;人不患其不己知,患其不能也;士不可以不弘毅,任重而道远。”将这些文化的基因自然而然的植入学生的身体。让它成为学生的一种潜质,一种生命底色。也许,眼前学生不太懂,但我相信,这些内容会随着孩子们成长的岁月,而日益生长,日渐鲜明。


    二阅读教育论著,在课堂历练中突破。


面对喧嚣的人群,功利的社会,浮躁的人心,很多时候,我彷徨、迷茫。不想做一个应试教育的附属品。怎样才能让学生既能成绩好,又能健康地成长呢?怎样才能冲出藩篱,走出困境呢?


这时,我又选择了阅读,读教育教学论著、杂志,《给教师的一百条建议》《做最好的教师》《教育时报》《中国教育报》,以丰富自己本学科的知识,丰富自己的教育教学素养。在阅读中,我了解了一位位名师的成长经历,领略了于漪、钱梦龙、王荣生等大师的灵动课堂,力求自己的课堂能突破现有状态,能提升到更高、更新的境界。


力求自己的每一堂课,能成为一首首律诗,结构精巧、韵律优美,能给学生带来一些诗意,一些高远。


我想用于映潮老师的话做结尾:“时光易逝,尽管生活与工作中的每一步都很艰难。但前进的脚步应该是坚定的。”因为我相信岁月、相信种子、相信人生。

为学困生编教材,点亮学生心灵

为学困生编教材,点亮学生心灵


——学困生系列之一


邓州 赵建刚


三年级的新学期里,学生赵小庆留给我的印象很深刻。


他的脸黑且泛着淡淡的青色,脖子上结着一层厚厚的灰茧。深秋天气,已经很凉了,他还穿着一条很短的裤子,小腿的大部分露在外面。


记得开学第一天,我让每一个孩子把自己的名字写下来,轮到他写了,同学们都哄堂大笑,说他不会写自己的名字。


我做了一个手势,让同学们安静下来。俯下身子说,小庆,以前没有认真学习吧,我相信有我和大家的帮助,你很快会写的。然后,在黑板上工工整整地写下了他的名字。


我在思考,如种庄稼一样,学生的田地已经荒芜了两年,在这两年里,没有追求,没有进步,学生是怎样艰难地度过的,他体验过哪怕是极小极小的成功的体验了吗?他的生活里有幸福吗?


根据他的实际情况,读写能力还处于原始的起点上,让他学三年级的教材,肯定不行。我就为他们找来了一二年级的课本,每节课里,依着课本并超越课本。给他们编写特定任务。如其他同学学习《我们的学校》一课,我给他们布置的任务是:


啊,啊,啊,我爱我的家,我爱爸爸,我爱妈妈。我是小学生,我爱知识,我爱同学,我爱老师,我爱班级。


经过努力,他和另外两个基础相似的学生,用了一节课的时间,不仅会读,还会背,会默写了。


我拿着他的作业本,在班级里展示。告诉孩子们,“只要我们愿意走,再大的困难都会给我们让路。什么叫优秀,有一对自己负责,对得起自己的好的态度就是优秀,只要是在进步,是在脚踏实地的往前走,我们就是最棒的。”小小的教室里自发的响起了一片热烈的掌声。孩子们的心是多么纯粹、纯洁、纯真,你贪玩、混学,他们会鄙视,哄笑你。你认真、有进步,他们会毫不吝惜自己鼓励的掌声。


渐渐地,他的眼睛里开始有了光彩。更意料之外的是,他送给了我一双鞋。是一双三厘米高,两厘米宽的塑料鞋,金黄金黄的,很精致。我的心里荡起了层层幸福的涟漪。


为学困生编教材,是我看了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》受到的启发。他在谈后进生的工作时提到,自己曾为思想不集中的孩子编写了200到练习题。他说用惊奇、赞叹可以治疗大脑神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。我就尝试着用适应学生学情的任务,来刺激他们的大脑,唤醒他们的兴趣。


每个学生都有自己的任务,他们都沉浸在学习的乐趣中,他们便少了东张西望,交头接耳。有时,我仿佛听到了一阵阵的小雨沙沙声,仿佛听到了清脆的生命拔节声。


我会尽力追求这样一种境界,把课堂变成知识的超市,让同学们徜徉其中,各取所需,都能体验到习得新知的愉悦,学习生活的幸福。

鼓励生智慧

鼓励生智慧


邓州 赵建刚


什么样的母亲是美丽的称职的呢?


爱自己的孩子,一般人都能做到,称不上是美丽优秀的。


走进下面一则故事后,你就会明白?


第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“ 你的儿子有多动症,


在板凳上连三分钟都座不了,你最好带他去医院看一看。”


回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,


差点流下泪来。


因为全班 30 位小朋友,惟有他表现最差;


惟有对他,老师表现出不屑。


然而她还是告诉她的儿子: 


老师表扬你了,


说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。


其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”


那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。


儿子上小学了。


家长会上,老师说:“全班 50 名同学, 这次数学考试,


你儿子排第 40 名, 我们怀疑他智力上有些障碍


您最好能带他去医院查一查。”


回去的路上,她流下了泪。


然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:


老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,


只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在 21 名。”


说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,


沮丧的脸一下子舒展开来。


她甚至,发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。


第二天上学时,去得比平时都要早。


孩子上了初中,又一次家长会。


她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,


因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。


然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。


她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:


“按你儿子现在的成绩, 考重点高中有点危险 。”


她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。


路上她扶着儿子的肩,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:


“班主任对你非常满意,他说了, 只要你努力,


很有希望考上重点高中 。”


高中毕业了。


第一批大学录取通知书下达时,


学校打电话让她儿子到学校去一趟。


她有一种预感, 她儿子被清华录取了,


因为在报考时,她给儿子说过, 她相信他能考取这所学校。


他儿子从学校回来, 把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手,


突然转身跑到自己的房间里大哭起来。


边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,


可是,这个世界上只有你能欣赏我 ……”


这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,


任它打在手中的信封上。


一句鼓励的话 可改变一个人的观念与行为


甚至改变一个人的命运


 一句负面的话 可刺伤一个人的心灵与身体


甚至毁灭一个人的未来


读完故事后,我相信你和我一样很感动。天下的母亲都深爱着自己的孩子,但“爱”也是一门艺术,一门科学。需要我们认真去研究。


当孩子遇到困境时,需要我们走进孩子的内心世界,充分了解自己的孩子精神上的需求,用智慧的、理性的、适时的鼓励呵护孩子的自尊心,上进心,让孩子保持住对认识世界、对读书学习的信心与热情。


鼓励生希望,鼓励出智慧,鼓励是最美丽的一道风景线。


当然,会鼓励,懂鼓励的母亲是美丽的优秀的。

守一颗淡泊之心,拥一份淡然之美

守一颗淡泊之心,拥一份淡然之美


(转自 远航博客)


淡然是一种优美,一种心态,一种涵养,一种境界。


淡然是越过千山万水宁静致远的神情
淡然是游走于风轻云淡间沉稳的步履

淡然是轻风徐来乐淘淘的怡然神态

淡然是润物细无声的温婉情怀



淡然是守候在宁静夜晚的一盏路灯,明亮、亲切、默默无闻
淡然是一棵独伫的树,任凭四季交替随意随缘

有过葱绿也有过凋零,有过娇逸也有过风姿

随时随地都是一抹风景

淡然是幽静小涧缓缓流淌的溪流,清辙、优美而从容


淡然是日出而作,日落而息

粗茶淡饭,荣辱不沾,平
平淡淡的悠然人生
淡然是静谧的夜晚,如水的月色的庭院
掬一湾淡淡之水,沏一壶淡淡之茶

静静地坐着慢慢品味,品味人生,也品味
心情
品味着丝丝苦涩,也品味着淡淡的清香

淡然是个纯朴、勤奋、坦荡、从容的
女人
善良
、温柔和智慧编织着人生顺其自然的淡淡色彩
远离庸俗尖刻,远离浮躁功利,
宽容豁达,爱恨情仇
恩怨
得失,付之一笑,把沧桑留在最深的心底
让深切伤痛沉淀为平静而丰富
生活内涵
复原成和悦而安详的生活氛围


淡然是富贵不张扬,成败不言语

不偏离、坦坦荡荡的清清君子
不患得患失,无大喜大悲,自然、沉着、勇敢

从容地面对人生的各种挑战,波澜不惊的沉稳气度


淡然如我,平平淡淡,顺其自然

拥一颗淡淡之心,过平静如水的生活

闲暇时光,随意捧一本爱看的书,低低吟唱幽幽冥想

独品着淡淡的
忧伤与孤寂、感受着淡淡的自足与惆怅
享受着淡淡的恬静与优雅,安静地陶醉在淡阑书香的气息里
抒理着一份安详的思絮


漫漫人生旅途,看风起云卷,花开花落

蓦然回首的浅浅一笑

守一颗
淡泊之心,拥一份淡然之美