被人骂并不是坏事

被人骂并不是坏事


邓州 赵建刚


过去有位老校长,由于他对学生要求特别严格,在校园里的墙壁上,经常出现辱骂他的字眼。时间久了,老校长也不以为然,这至少表明他不是一个老好好的“乡愿”,有时矫枉必须过正,纪律严明也不是什么坏事。现在,在办公室里也常听到老师们谈到,有的学生受到批评,或指责后,竟敢当面骂老师,老师们对这样的事难以忍受,甚至,对这类学生深恶痛绝。


看了朱永新先生的撰文后,我对被人骂有了新的认识,觉得被人骂并不是坏事。


书中讲了一个百岁老人谈到的故事。有一个日本人,在韩国住了二十多年,写了一本书,专门讲韩国的坏事情,把韩国的坏事情都骂了一遍,骂的痛快淋漓,批评的辛辣有力。书的名字也挺另类,“准备被打死而写的对韩国和韩国人的批判”。但是,书出版后,这位老兄没有被打,相反,他的书很快成为日本的畅销书。在韩国,很多地方举行会议讨论韩国的坏事情。还邀请这位日本人到韩国去骂自己。弄得这位作者很不好意思,公开表态,我现在不骂了,因为韩国人进步了。后来,国际社会给予韩国以很高的评价。是啊,一个国家,只喜欢听溢美之词,容不下一点批评,指责,那时很危险的,也是没有前途的。由此我们可以看出韩国人的胸襟,和对待被骂的态度。


国家如此,一个团队,一个人,也一样,都会经常被骂,关键是要有一个正确的态度。确实,被人骂的滋味很不好受,会让人脸上火辣辣的。如果骂错了,我们会觉得万分委屈,甚或火冒三丈,大打出手,做一些出格的事情。骂对了,我们会有伤疤被揭的感觉,往往恼羞成怒,心生怨恨。这些都不是有修养,合乎理性的行为。


换一个角度看问题,除去我们的自尊和虚荣,从我们的自身发展上来说,被人骂不是坏事,而且对我们的成长大有裨益。如果骂错了,不知者不为怪,今后可以防止这样的错误发生。骂对了,我们可以清醒的认识自己的缺点,以便今后改正,正如漂母骂韩信那样,实际上激励了韩信,大丈夫要奋发有为。古人不是说,闻过则喜,善莫大焉吗?


我们应该有一种接纳骂声的胸襟、气度。应该尊重别人的意见,应怀着感恩的心对待批评,乃至辱骂。只有如此,个人、团队、国家才能在骂声中成长,进步。


尤其,我们做教师的,面对的是孩子稚嫩的心灵,更应像孟子说的,事有不得,皆反求诸己,及时反省自己的工作态度,工作方法是否合情合理,是否符合学生的心理特点,这样,才能不让学生的心灵受到伤害。

不让梦想随风而逝

不让梦想随风而逝


邓州 赵建刚


这是一个真实的故事。


在英国有一位退休教师,名叫布罗迪,在整理楼阁上的的杂物时,发现了一叠发黄的旧作业本,它们是小学某班的作文练习。他很庆幸这些作业躲过了战火的浩劫,在楼上静静躺了50年。


作文题目颇耐人寻味:《未来我是——》,全班31个孩子,有31个梦想:有想当总统的、想当内阁大臣的、想当将军的、想当教师的。


布罗迪突然萌生一个想法:把本子重新发到每一位同学手中,让他们看看50年前的我是否实现了当年的梦想。他在报纸上刊登了一则启事。不久,一封封带着问候,带着感动的来信纷纷寄到了布罗迪的手中。他们当中有功成名就的学者、企业家等,但更多的是普普通通的人。


一年过去了,布罗迪手中只剩下了盲童戴维的作文本,戴维的梦想是当一名内阁大臣,因为在英国历史上,还没有盲人进入内阁的先例,他要创造历史,正当布罗迪猜测着各种可能时,他收到了英国内阁教育大臣的来信:我是戴维,感谢你还保存着我的梦想,我已不需要那个本子了,因为从那时起,我的梦想就刻在了我的脑子里,我没有一天放弃过,50年过去了,我实现了那个梦想。


我想通过这封信告诉大家,只要不让年轻时美丽的梦想随风而逝,成功总有一天会出现在你面前。


布罗迪老师是了不起的,他在盲童幼小的心灵上播撒了理想的种子。戴维也是了不起的,他保持住了梦想,并能不懈追寻,直至实现梦想。


梦想是神圣的、美丽的。


中华民族是一个追梦的民族:夸父追日、精卫填海、愚公移山,这些古老的神话的魅力,在于它体现了人类的梦想、追求、信心、希望。


我们每一个人心中都应有梦想,如一缕阳光常温暖着我们,激励着我们。尽管前行的路有荆棘、坎坷、有风霜、雨雪,但我们的脚步是坚定的,因为我们有梦想。我们辛勤的播种着,耕耘着,因为我们相信岁月,相信种子一定会在条件适宜的情况下萌芽、开花、结果。


萧伯纳说过:人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。只要我们喜欢,那就有价值,就有必要把梦想保存在自己的心底。


正如王国维所说“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”应是有梦的境界,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”是追梦的过程。“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”是成功不期而至的境界。


不在年轻时让梦想随风而逝,就意味着行动、意味着付出、意味着艰难的跋涉。意味着总有一天我们会实现心中美丽的图景。

保持个性,坚守本真

保持个性,坚守本真


邓州 赵建刚


今天读了宋朝词人郑域的昭君怨,刚开始感到平淡无奇,涵咏几遍之后,便觉兴味无穷。写法上,尽管通篇无一“梅”字,却使人感到笔笔都在写梅;尽管笔笔都在写梅,却又使人处处都联想到作者。构思巧妙,富于比兴,堪称咏梅佳作。内容上,很有现实意义,启发我们做人要保持个性,坚守本真。


昭君怨


郑域


道是花来春未,


道是雪来香异。


竹外一枝斜,


野人家。


冷落竹篱茅舍,


富贵玉堂琼榭。


两地不同载,


一般开。


上片描梅,咏梅。前两句近于家常话,说是花开吧,春天还没有到,说是雪花吧,却暗香袭人。画出了梅花凌霜傲雪、香气清幽的特点。让人联想到王安石的“遥知不是雪,为有暗香来。”三四句寥寥几词语,却也显出了梅的幽独闲净之趣。几丛绿竹外,一树寒梅,疏影横斜,闲净恬淡,胜景超然。


下片赞梅,托意。首先具体描写了梅的生长环境,几间茅舍,横以竹篱。这种优美的恬静的境界,很容易让人想起“雪满山中高士卧,月明林下美人来”的诗句。接着写“富贵玉堂琼榭”玉堂,指豪贵的宅第。琼,也是一种玉,琼榭,即华丽的亭子。作者巧用对比,意在说明独处僻乡,无人欣赏也好,身居玉堂琼榭也好,梅花都一样的开放。至此,文字背后的生命便跃然纸上,作者赞梅是为了托意,是为了表达自己不改初衷,不放弃操守,不随波逐流的操守。


掩卷遐思,颇多感慨。


当下,经济发展了,可也带来了副产品,人心浮躁,社会越来越世俗化、功利化。校园文化被社会文化所侵蚀和扭曲。学生、教师和家长都未走出一切为了分数的藩篱。这首词就更彰显了它的意义和价值。作为教师,怎忍心,也淹没在滚滚红尘中呢


我们应如梅花,无论身居闹市,还是僻壤,都要保持个性,坚守教育本真,挣脱一己之羁绊,不为利所惑,不为名所累。既然选择了教育,就去追求精神的丰盈,心灵的舒展,在工作中享受幸福完整的人生。去营造书香氛围,用文字浸润学生心灵,让他们舒展个性,有尊严的学习生活。正如朱永新所言:让人成为自己,成为完整的自己,包括自我个性的完整性。李镇西说:教育史一种悲壮的坚守,是啊,提升了学生的软实力,是领导的旧尺子无法衡量的,可是,教育要坚守,悲壮有何妨呢?


 

让与搓的启示

让与搓的启示


邓州市 赵建刚


左宗棠酷爱下围棋,并且棋艺高超,一直难觅对手。


一日,左宗棠身着便装,骑马徐行在乡间小路上。当时,大战在即,他将要率兵赴新疆平定叛乱,这次微服出游,是想缓解一下紧张的情绪。行进间,忽然看到路边悬挂着“天下第一棋手”的旗帜,残阳下,一老翁眯着眼,斜倚着棋局。


左宗棠一向自视甚高,暗想,竟有如此狂妄之人,我得和他一决高下。


于是,左宗棠便与老翁鏖战起来。几手下来,左宗棠便感到老翁的棋艺高深莫测,变化多端,杀机重重。然而,左宗棠沉着应对,屡出险招,多次化险为夷,绝处逢生。几局下来,竟连战连捷。左宗棠得意的说:“天下第一高手,不过如此”。老翁羞愧难当,当即撕旗,掩面而去。


不久,左宗棠从前线凯旋,旧地重游,居然发现“天下第一的旗帜还在迎风飘扬,便决心再来杀杀老头的威风。


布棋,开局,两人捉对厮杀,可这次的结果出人意料,不论左宗棠如何奋力抵抗,都是连战连败。左宗棠大为困惑,惊讶道:“短短时间,为何你的棋艺进步如此神速”?


老翁微微一笑说:“将军大名,世人皆知,上次你虽微服出游,但我已认出你来。我知道你那时重任在肩,恐挫伤了你的锐气。且棋场如战场,风云多变,遇到险境须有信心才能扭转战局。今日,你率部凯旋,未免心高气傲,搓你锐气,是怕你骄傲自满,得意忘形,这于国于民不利,因此就不能让你了。”


左宗棠听后,惭愧之至,感慨道:“先生不仅棋艺高超,并且深谙为人处世之道,可以终身为师矣。”


这个故事给了我很大启示,教育是艺术。教育者也要有老翁的情怀,该让的时候让,该搓的时候搓。要把握住赞扬与批评,鼓励与打击学生的良好时机。


学生是一个个鲜活的生命,感情复杂多变的个体。当学生一次次努力,一次次失败之后,我们应不吝赞扬,精心呵护他们的自尊心,对他们说,你已经离答案不远了,老师对你很有信心。爱因斯坦就很幸运,因为他有一个好母亲,当他拿出自己做的粗糙的小板凳时,得到的是鼓励的赞许。


当学生多次成功,有飘飘然之感时,我们要及时警醒,必要时还得搓一搓他们的锐气,毕竟“行百里者半九十”。钱学森在一次考试中得100分,老师为了防止他自满,仅给了他99分。


充分了解学生,什么时间给予他们什么样的爱,是我们应该认真对待,反复推敲的问题。

顺木之天,以致其性

顺木之天,以致其性


——感悟柳宗元的教育思想


邓州 赵建刚


今天,我又阅读了《种树郭橐驼传》,感慨良深。


这是柳宗元以传记形式写的一篇寓言,以反映当时政苛令烦的现实。对我们今天的教育也有很大的启发意义。


文章所写的故事很简单。一个驼背的种树老人,掌握了树木的特点、天性。他种的树,枝叶繁茂,开花早,结果多。他在总结经验时说:“能顺木之天,以致其性焉尔”,即能顺应树木生长的自然规律,合乎其习性,使它尽情舒展。若“爱之太恩,忧之太勤”就会落入“虽曰爱之,其实害之,虽曰忧之,其实仇之”的境地。这是很朴素的道理,可我们往往没有认真了解孩子的天性,而常常犯了操之过急的错误。


审视我们的教育教学,也常存在这样的问题。


我们恨铁不成钢,动辄责罚学生。三饭后,到了班级,不能乱说,必须保持肃静,要不,学校又要扣班级的目标管理分了。为了班级荣誉,我曾忘了学生的天性,忘了学生的年龄、心理特征。人为的束缚了孩子们的身心发展。


课堂上,为了赶进度,我们没有引导到位,就把答案过早呈现给学生,却剥夺了他们思考的时间。我们生怕有一点遗漏,毫无保留的把权威书籍的结论交给学生,却剥夺了他们独立感悟,多元解读的机会。我们怕浪费时间,只有在讲观摩课时让学生进多媒体教室,却剥夺了他们感受画面,愉悦身心的途径。我们太在意分数了,置教学新理念于不顾,总是一遍又一遍,强化学生已经掌握的知识,甚至剥夺了孩子的音乐课、体育课、劳技课,在孩子心灵上留下了枯燥、无味。


由于功利,我们忽略了人文、忽略了生成。学生回报我们的不仅仅是感激,也有怨、有恨、有厌,甚至辍学。


我们的家庭教育也存在同样的问题。没有很好的了解孩子的生理、心理需求,没有充分了解孩子的情绪表现。过分的干扰,过多的指责,不合规律的教育让孩子和自己站在了对立面。


爱动、爱玩、爱说、爱笑、天真、活泼、善良、乖巧是孩子的天性。对于这种本质力量,外部环境不能彻底改变它,我们只能满足它,顺应它、引导它、发展它。


我们应牢记“顺木之天,以致其性”这句话。顺应了教育规律,我们的孩子才能长成参天大树。

精读,演绎美妙人生






精读,演绎美妙人生


邓州 赵建刚


夏晨,烟水氤氲。路旁,青草参差,片片细叶上,挂着晶莹的露珠。梧桐树舒展着巴掌大的叶子,娟娟如洗。花儿朵朵,似醒非醒,带着笑,含着烟,点缀在绿色之中。空中,流莺百转,鸦啼雀鸣,此情此景,意态飞动。


我一边慢跑,一边涵泳唐诗宋词。


“春水碧如天,画船听雨眠”


“万顷湖天碧,一星白鹭飞”


忽然,我想到,为什么我们的学生上了八九年学,却背不出几篇像样的文章呢?


如果,我们每天能坚持诵读经典,咀嚼、琢磨、涵泳每一字,每一句,了解字理,体验情趣,那该多好呀!


精读,就是逐字逐句的反复读,直至熟读成诵。它的形式有默读、朗读、诵读、涵泳。在读中,解其意义,悟其情味,和作者的思想发生共振共鸣。天长日久,就能获得大量的间接认识。丰富了我们的生活,充实了我们的人生经验。


坚持精读,我们的知识就会不断增加;我们的思维就会逐渐深邃;我们的情感就会渐渐丰富;我们的语感就会愈来愈敏锐。


高品位的阅读,不是有时的浮光掠影的浏览,尽管它可以五光十色,但像肥皂泡一样,一触即破,瞬起瞬灭。而真正的阅读是全身心的投入,是精读,是深度阅读。它永远像珍珠泉的泉水一样,不断地从水底上涌,滋养我们的身心。


“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不以重乎?死而后已,不亦远乎?”


“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义,而富且贵,于我如浮云。”


这样的精读,能照耀和润泽我们的心灵世界,能给我们一些高远,一些诗意,能让我们远离精神垃圾的诱惑,能帮助我们形成健全的人格。同时,丰厚了我们的底蕴,为我们今后的事业、人生打下坚实的基础。


宋代的欧阳修,一生读,读一生,他坚持计字计日地诵读。


他先精选材料,注意统计字数,《论语》,1175个字,《孟子》,34685个字。然后,规定进度,每天熟诵300字。他长期坚持,终于熟读了大量优秀范文。他写的散文,说理透彻,抒情自然,气势畅达,《醉翁亭记》成了千古名篇,最终被列为唐宋散文八大家之一。


巴金认为,他儿时背诵《古文观止》,使他懂得了写文章是怎么一回事。


教坛上的天之骄子陶继新写道,他经常到他们家后面的幽径里诵读《论语》,里面的很多章节都能背诵如流。因此,他写关于孔子思想境界的文章时,就挥洒自如,汩汩滔滔。


写博明星薛瑞萍,一位平凡的教师,喜欢念“风起于青萍之末”。尽管案牍劳神,百忧损心,但他每天始终坚持诵读一小时,怕影响办公室的同志们,他经常找空着的教室,到里面去诵读。


还有小城说雨老师,他关于写作的论述博而专,精而深,有谁能望其项背?他精读的天空里,一定天张云锦,凤凰于飞。


由此观之,真可谓,精读,演绎美妙人生。


我虽卑微,但乐于在教育中坚守。


愿意和孩子们一起晨读暮省,这不也是很惬意的事吗?


一时之慨,敬请各位指导。

给学生一片自由的天空

假期,请给学生一片自由的天空


邓州  赵建刚


    随着假期的来临,很多人到班级发辅导班的招生广告。班级里一部分学生讨论的很热烈,有愿意上的,有不愿上的,有犹豫不决,有拿不定注意的。


    今天一早,张莹的家长就来到学校和我商量。她说孩子很听话,缺点是晚上喜欢看小说,视力越来越差,已经戴五百多度的眼镜。孩子马上要到九年级了,上不上辅导班呢?家长一方面担心孩子的学业,一方面担心学生的眼睛。


    张莹,在我眼里,是很优秀的。活泼大方,是个乐天派,很少见她忧愁过。真诚,有责任心,是班里的学习委员,做工作,细致、认真。不足之处是不爱劳动。我对家长说,祝贺你拥有一个这么优秀的学生,喜欢看书,是好事,不过要正确引导。要看自己喜欢的,对自己成长有帮助的书。视力差,可以有意约束一下自己,晚上尽量不看,一次不能超过40分钟。看完书后,可以做做眼力保健操,做一做家务,参加一下体育活动,锻炼锻炼身体。


    针对张莹的特点,我亮明了观点,不支持她去上辅导班。我还给家长提了建议,白天,一边有计划的看看书,写写心得,坚持道德长跑。一边做做家务,参加一些喜欢的体育活动。到了晚上,看看灿烂的星空,数一数,认一认,是牛郎星,还是织女星?恢复一下视力。给亲人背一背熟知的唐诗,讲一讲亲历的趣味故事,那是多么舒心惬意的事情!


    看来,上不上辅导班,要根据学生的特点来确定,不能等闲视之,不能盲目跟风,要慎之又慎。


    学生的思想是千差万别的。对于一些有特殊兴趣的学生,我们家长一定要满足他们的要求,如有些喜欢美术,有的喜欢音乐,有的喜欢科学。不能把自己的意志强加给学生。


    对于自觉性较高的学生,可以给他制定一个自学的计划,边学边让他做自己想做的事情。我们的大部分学生在学校里是被老师拉着走的。假期里,如果我们的学生还让辅导老师拉着走,那我们的学生什么时候能养成独立自主的能力呢?


    要知道,很多大师级的人物,是家庭教育的结果,是自学的结果,不是那一个辅导班,那一所大学所培养的。如,爱迪生、爱因斯坦、华罗庚等。


    我想告诉我的学生和家长们,要遵循教育规律,要尊重自然之道。假期应是自由自在的,要让学生自由呼吸。


    有自由的地方就有美,假期应该是美好的,应给学生一片自由的天空。

鼓励生智慧

鼓励生智慧


邓州 赵建刚


什么样的母亲是美丽的称职的呢?


爱自己的孩子,一般人都能做到,称不上是美丽优秀的。


走进下面一则故事后,你就会明白?


第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“ 你的儿子有多动症,


在板凳上连三分钟都座不了,你最好带他去医院看一看。”


回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,


差点流下泪来。


因为全班 30 位小朋友,惟有他表现最差;


惟有对他,老师表现出不屑。


然而她还是告诉她的儿子: 


老师表扬你了,


说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。


其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”


那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。


儿子上小学了。


家长会上,老师说:“全班 50 名同学, 这次数学考试,


你儿子排第 40 名, 我们怀疑他智力上有些障碍


您最好能带他去医院查一查。”


回去的路上,她流下了泪。


然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:


老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,


只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在 21 名。”


说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,


沮丧的脸一下子舒展开来。


她甚至,发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。


第二天上学时,去得比平时都要早。


孩子上了初中,又一次家长会。


她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,


因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。


然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。


她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:


“按你儿子现在的成绩, 考重点高中有点危险 。”


她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。


路上她扶着儿子的肩,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:


“班主任对你非常满意,他说了, 只要你努力,


很有希望考上重点高中 。”


高中毕业了。


第一批大学录取通知书下达时,


学校打电话让她儿子到学校去一趟。


她有一种预感, 她儿子被清华录取了,


因为在报考时,她给儿子说过, 她相信他能考取这所学校。


他儿子从学校回来, 把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手,


突然转身跑到自己的房间里大哭起来。


边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,


可是,这个世界上只有你能欣赏我 ……”


这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,


任它打在手中的信封上。


一句鼓励的话 可改变一个人的观念与行为


甚至改变一个人的命运


 一句负面的话 可刺伤一个人的心灵与身体


甚至毁灭一个人的未来


读完故事后,我相信你和我一样很感动。天下的母亲都深爱着自己的孩子,但“爱”也是一门艺术,一门科学。需要我们认真去研究。


当孩子遇到困境时,需要我们走进孩子的内心世界,充分了解自己的孩子精神上的需求,用智慧的、理性的、适时的鼓励呵护孩子的自尊心,上进心,让孩子保持住对认识世界、对读书学习的信心与热情。


鼓励生希望,鼓励出智慧,鼓励是最美丽的一道风景线。


当然,会鼓励,懂鼓励的母亲是美丽的优秀的。

兴趣美丽人生

兴趣成就诗意人生——如何提高孩子们学习的积极性


邓州  赵建刚


近期,学生的思想有所放松。课堂上波澜平静,失去了往日争抢发言的激情,课前也散散漫漫的,没有积极预习、准备。如何提高孩子们学习的积极性呢?我就用兴趣美丽人生这个话题来拨动学生心弦。


先来欣赏《论语》中关于学习的名言。


孔子有言:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”。大意是知道它有用去学,不如喜爱它去学,喜爱它去学,不如能体验到钻研的乐趣去学。在孔子眼里能体验到学习的多层次的趣味,便是学习的最高境界。


孔子曾赞扬颜渊:“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”。真正从学习中体验到了兴趣,还在乎什么呢?有粗茶淡饭,麻布衣衫,就心满意足了。这和宋濂的“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也?”有异曲同工之妙。只要有书读,就能感受到人生的多彩、美好。


孔子也是这样做的,他用行动,成就了自己精彩的人生:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔”。


作为老师,我们不仅自己要学习先贤的乐学精神,还要常常让学生体验到学习的趣味。我觉得这是我们教师和家长的核心责任。


兴趣为什么这样重要呢?因为兴趣能够美丽人生。


在美国流传着这样一个故事。


有一个中学的孩子酷爱篮球,视篮球如生命。遗憾的是他没有被选入篮球队。


爱球如痴的他要求教练准许他随队去观看比赛,但也被无情的拒绝了。


穷途末路的他软磨硬缠让教练答应他当了个不上场得“球员”——转为球队捡球,搬运行李,整理球衣。他这样便接近了他热爱的篮球。


他就是日后率领芝加哥公牛队再NBA联赛中,多次获得冠军,并被誉为“空中飞人”,饮誉世界篮坛的迈克尔—乔丹。


乔丹就是用热爱的力量,成就了自己诗意地人生。


当然,我们不必去苛求成功,只要乐在其中,从学习或其他事情中体验到了乐趣,那就成也英雄,败也英雄。做乔丹固然风光,但做颜回又为什么不可以呢?(连圣人都称赞的学生)。


如何引导学生体验到学习的乐趣呢?我觉得要无限相信鼓励的力量。鼓励能让学生张起自信的风帆,在学海上尽情遨游。要善于捕捉学生身上的闪光点,那怕是一点微不足道的进步,老师一表扬,就帮孩子找回了自信心。在学生背诵之前,我总喜欢说,我相信大家很大一部分能当堂完成任务,课堂上的气氛就会热烈很多。其次,苏霍姆林斯基也说过,学生的第一爱好就应当是读书。充分利用班级图书角,定期让学生阅读课外书籍,来激发学生的学习兴趣。还有建立兴趣小组,开展各种活动等,不一而足。


总之,让学生体验到学习的趣味,点燃学生学习的激情,鼓励学生用兴趣美丽人生,是教师和家长永久的责任。